幼獒時期是獒的心理和生理機能發育的重要時期，
在這一時期為幼獒創造有利於身心發展的環境，
有針對性地塑造幼獒的心理，
培養某些素質是幼獒成長為精品藏獒的有利保障。
一、塑造健康的心理幼獒的心理發育與環境有相當密切的關係。
當幼獒滿足基本生存需要的同時或在其後，
幼獒都與外界環境產生相互的作用，
而這時期幼獒對外界作用不大，
主要是受外界各種資訊的作用，
所以控制對幼獒作用的居住環境就會影響獒對外界的認識。
塑造獒完善的心理可以從以下幾個方面入手：
（一）滿足幼獒安全的需要，
是幼獒心理健康的基礎。
“利與害是幼獒對外界的唯一認識”。
幼獒的機體在維持生存過程中，
“趨利避害”這一特徵非常突出。
而處於二週一六周齡的獒，
感覺器官已逐步完善，
而“印記”的學習方式正發揮較大作用，
在這一時期它對外界的傷害性刺激易形成穩固而不易改變的記憶。
所以在這一時期，
應創造安全的環境，
使幼獒不會在無意中受突如其來的刺激，
幼獒保育員更應與母獒和幼獒都建立良好的關係，
保育員作為母獒外的重要“環境”，
所產生的 “安全”住處為幼獒脫離母獒創造的有利的條件，
使幼獒對成長充滿信心。
多例分析成獒的膽怯與神經質，
往往與幼獒進所受的傷害性刺激相關。
對幼獒來說，
安全就是一切。
（二）幼獒的群體關係是獒心理成長重要步驟，
能促進感官進一步發達，
增加資訊交流能力。
獒的群居習性是在生命的早期打下的基礎，
而成獒的相處時的習慣，
更多地帶有幼獒時期相處的痕跡。
對於五周齡前的獒，
因機能差異小，
活動十分相似，
相互交流不易產生傷害對方的行為，
並且這一時期的撒咬、追逐等行為是獒捕獵本能的演習，
故在這一時期，
給獒提供激發獒交流的場地，
如草坪等，
能促進獒對空間的判斷力，
增強幼獒的體力；變換幼獒活動場地也能為獒的遊戲提供更多的機會。
（三）獒的個體意識的引導是獒心理成長的關鍵。
進入六一九周的身體成長期，
隨著機體的差異出現和加劇，
導致獒的活動出現較強的“自我意識”，
這種意識是食物的爭鬥等引起並以此為特徵的。
獒個體意識的演化與加劇，
導致幼獒進一步認識自己，
產生以條件反射活動為基礎的行為，
如對出現的食物不敢取食，
對銜取物品不敢爭取佔有等。
這時應將獒分開飼養，
掌握這一時機很重要，
應選擇幼獒這一行為出現一段時間但沒有對幼獒產生嚴重的心理壓力時。
這是一種幫助樹立自信心的方法。
在分開時，
應使幼獒先保持視覺上聯繫。
以維持其對群體的需要。
空間的隔離培養，
是發展劣勢獒個性、使具備優勢獒氣質的開始。
這時以獒的飼喂為基礎，
使獒的機體精力充沛。
設分離的圍欄，
與其他獒的相互吠叫和威嚇的交流機會。
在疏於管理的集體餵養中，
會出現優、劣勢獒差別加劇，
導致劣勢獒神經質，
缺乏自信心。
與之相比，
家養獒中很少發現有特弱類型或有神經質性狀的獒，
這可能與適時分養有很大關係。
（四）幼獒的遊戲行為是獒心理特徵的反應。
幼獒之間發生的遊戲明顯多於成獒。
獒的遊戲行為伴隨幼獒成長，
其內容不斷變化。
也是培養某些工作能力的啟蒙階段。
這一行為的發生有兩個必要的條件：一是有內在的愉快的情緒，
二是有多餘的能量。
故為獒創造完成遊戲行為的環境，
訓導員與獒玩耍，
為獒提供遊戲用的物品如球、麻布，
木塊等玩具也是促進其發展遊戲行為、發展健康心理的催化劑。
獒在遊戲中一旦出現明顯的爭鬥時，
應予以人為的制止。
對於那些不善遊戲的獒，
可利用早晚等時間，
趁幼獒興奮時創造機會，
利用其興奮性以使獒自己發現遊戲的樂趣。
通過遊戲活動，
獒的活動力增強，
信心足，
對其成為藏獒非常有利。
